Lu ici :
"Retour aux fondamentaux! Accents oubliés, phrases sans verbe, participes passés massacrés… les lacunes des étudiants sont telles que 19 universités (sur 84) lancent en cette rentrée des programmes de remise à niveau. A Amiens, Brest, Dijon, Le Havre, Nanterre, Paris-XI (Orsay) ou Grenoble, ces dispositifs permettent aux 1re année de reprendre les bases de français pendant une trentaine d’heures, par petits groupes.
Valérie Pécresse n’hésite pas à parler de « bataille de l’orthographe ». « La communication écrite et orale est une des conditions nécessaires pour réussir son cursus et trouver un bon travail. Or le niveau des étudiants est très hétérogène. On constate pour certains de vraies difficultés à l’écrit et un manque d’autonomie à l’oral », analyse la ministre de l’Enseignement supérieur, qui appelle toutes les universités à se lancer dans des « programmes de consolidation ».(…)
« Ça ne sert à rien de se lamenter, il faut agir. Depuis quinze ans, c’est une vraie dérive », plaide Patrick Porcheron, vice-président de la meilleure fac scientifique de France. « Si encore ce n’était qu’un problème d’orthographe ! Mais cela va bien au-delà : les mots sont employés de travers et les phrases construites sans queue ni tête. Un bêtisier permanent ! »
Comme lui, de nombreux universitaires prennent le taureau par les cornes pour éviter à leurs étudiants d’amères désillusions sur le marché du travail. « A ce niveau d’études, les lacunes que nous constatons ne sont plus acceptables, s’étonne Bruno Sire, patron de Toulouse-Capitole, qui dispense des cours de culture générale aux 1re année de droit. Notre but, c’est d’en faire des juristes capables de rédiger des contrats. Que diront les entreprises de nos étudiants s’ils sont illisibles".
"L’école internationale des sciences du traitement des informations (Eisti) de Cergy-Pontoise, dans le Val-d’Oise, qui figure dans le top 30 des écoles françaises d’ingénieurs, ne délivrera un diplôme à ses élèves que s’ils ont un niveau correct d’orthographe".
Les fondamentaux? Par exemple ici…
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jano
C’est François Brigneau qui va être content. En quelque sorte c’est l’accord parfait!
c
Oui, mais on ne rattrape pas en 30 heures,plus de dix ans de scolarité avec l’orthographe et la grammaire mal enseignées. Et les lacunes en français se retrouvent dans l’apprentissage des autres langues.
J’ai un exemple concret d’une étudiante polonais en licence qui a quitté son pays pour la première fois à 21 ans et est arrivée en France dans le cadre d’Erasmus pour 6 mois, et qui parle et écrit mieux le français que tous ses condisciples français dont certains sont arrivés en licence après avoir fait une prépa lettres et n’étaient pas parmi les plus mauvais de leur classe. Ils avaient toujours fréquenté des écoles, collèges et lycées, considérés comme corrects (catholiques sous contrat et sans population particulièrement hétérogène).
C’est sûr que Mme Pécresse et compagnie peuvent prendre le taureau par les cornes, mais pendant ce temps les étudiants étrangers n’ont aucun problème pour trouver du travail.
Et que le corps enseignant ne dise pas, c’est pas de notre faute, c’est les parents, c’est la société, c’est l’inspection d’académie, c’est la faute de l’état qui voulait que tout le monde ait le bac.
Pendant ce temps ce sont les jeunes et leurs familles qui ont trinqué et qui trinquent. Combien de générations d’élèves valables “sacrifiés sur l’autel des idéologies gauchistes”?
Et tandis que les devoirs à la maison étaient interdits, la télévision poubelle déversait et déverse ces émissions débiles pour décerveler encore plus les jeunes intelligences.
J’ai vraiment la rage.
VIVENT LES ECOLES HORS CONTRAT, malheureusement là où il y a bien implantés des établissements cathos sous contrat et avec pignon sur rue….pas facile que s’installe une école hors contrat.
Ps j’espère ne pas avoir fait trop de fautes parce que je fais partie des premiers charrettes des sacrifiés de “l’enseignement moderne” des lendemains qui chantent!
Octavius
Et en même temps la réforme des lycées supprime encore des heures de “français” !
bébert
la méthode globale a fait des victimes y compris au sein d’une certaine famille de pensée
il n’est que d’entendre certains journalistes de la ré-information
je souffre en les entendant
mais je ne leur en veux pas
l’un de mes fils a les mêmes problèmes
il faut une rééducation générale
Olivier
Encore un ministre qui prend le problème à l’envers : un cautère de plus sur la jambe de bois de l’éduc’nat !
Elle ferait mieux de se demander comment tous ces élèves ignares ont pu avoir leur bac…
Arwenn
Une chose qui m’étonne toujours, c’est la pauvreté du vocabulaire des jeunes actuellement. Même chez ceux qui font des études supérieures, je dénote un manque de maîtrise des niveaux de langue.
Beaucoup parlent de la même manière à leurs profs qu’à leurs copains ou leurs parents!
Bon, évidemment, j’ai 30ans et vois çà de mes yeux de “vieille jeune”….
Quand on n’utilise pas tous le même langage, on ne se comprend plus. Le fameux dialogue tant prôné aujourd’hui (parfois à tort et à travers) ne peut fonctionner dans ces conditions.
Le “socle commun” est une évidence majeure mais encore faut-il avoir la lucidité de mettre les vrais fondamentaux derrière ce terme et n’avoir pas peur d’utiliser des méthodes qui ont fait leurs preuves au lieu de s’en tenir à des méthodes que je qualifierais d’idéologiques.
tol
N’est ce pas Robien qui avait imposé la syllabique, et aussitôt élu président Nicolas s’empresse d’abroger cette mesure de salubrité publique et qui de plus ne coûtait pas un sou au contribuable ?
Robert Marchenoir
“Notre but, c’est d’en faire des juristes capables de rédiger des contrats. Que diront les entreprises de nos étudiants s’ils sont illisibles.”
Mais c’est déjà le cas. Les contrats en circulation aujourd’hui ne veulent plus rien dire, parce qu’ils ne sont pas écrits en français. C’est très grave. La sécurité juridique disparaît, la prospérité est mise en péril, la paix civile est menacée parce que des générations de “professeurs”, “d’intellectuels” et de “militants” nous ont expliqué que “l’orthographe, ce n’est pas important” (comme si l’orthographe était indépendant de la grammmaire et du sens d’un texte), et que la “culture bourgeoise” était un mal à éradiquer.
Mission accomplie. Le marxisme culturel a gagné.
YannH
” On constate pour certains de vraies difficultés à l’écrit et un manque d’autonomie à l’oral ” ; ” les mots sont employés de travers et les phrases construites sans queue ni tête. Un bêtisier permanent ! “.
Mais qu’est-ce qu’ils foutent en fac ? Et ça, c’est notre élite de demain ? Encore que, pour réciter des c….. 5 fois par jour la g… parterre et le c… en l’air, il n’y a peut-être pas besoin de licence ni même de bien connaitre son français.
C.B.
“manque d’autonomie à l’oral”
Pour beaucoup, ce n’est pas qu’à l’oral qu’ils manquent d’autonomie: nombre d’entre eux attendent qu’on leur donne la becquée, trouvent anormal de ne pas se voir délivrer automatiquement un diplôme à la fin de chaque cursus, quelle qu’ait été leur assiduité (un étudiant est réputé avoir satisfait l’obligation d’assiduité s’il n’a pas dépassé 25% d’absence aux séances de Travaux Dirigés).
Certains arrivent en Master sans aucune idée de ce que peut être un travail personnel (il faudrait donner une liste d’exercices à faire d’une séance sur l’autre, comme en collège).